Ngoài phần mở đầu và kết luận, đề tài Nghiên cứu tính tự chủ khi học tiếng Anh trong môi trường học kết hợp của sinh viên đại học không chuyên ngữ tại trường đại học Công nghiệp Hà Nội” được trình bày trong 3 chương, gồm: Chương 1: Tổng quan cơ sở lý thuyết; Chương 2: Phương pháp nghiên cứu; Chương 3: Kết quả nghiên cứu. Đề án đã tiến hành nghiên cứu về nghiên cứu được thực hiện nhằm tìm hiểu (1) nhận thức của người học không chuyên ngữ ở trường ĐHCNHN về tính tự chủ trong việc học tiếng Anh; (2) mức độ sẵn sàng của người học trong việc nhận nhiều trách nhiệm hơn đối với việc học của mình; (3) cách người học đã tự học trong môi trường học kết hợp; (4) mức ảnh hưởng của các yếu tố nhân khẩu học (giới tính, số năm học tiếng Anh trước đây, độ tuổi, số năm học đại học, chuyên ngành học) đến khả năng học tập tự chủ của người học; và (5) mối tương quan giữa các khía cạnh khác nhau trong tự chủ Từ đó, vận dụng để Đề tài đã xác định được: (1) nhận thức của người học không chuyên ngữ ở trường ĐHCNHN về tính tự chủ trong việc học tiếng Anh, (2) sự sẵn sàng của người học trong việc tiếp nhận nhiều hơn trách nhiệm đối với việc học của mình; và (3) cách người học đã tự học trong môi trường học kết hợp; từ đó đề xuất các giải pháp tương ứng nhằm nâng cao tính tự chủ và đồng thời gia tăng hiệu quả đào tạo tiếng Anh theo phương pháp kết hợp cho người học không chuyên ngữ tại trường.

Ngôn ngữ:	vie
Tác giả:	Hoàng Thị Hương Giang (ch.n.), Phạm Thị Hồng, Trần Thị Tuyết Trinh, Phạm Hoàng Đan
Thông tin nhan đề:	Nghiên cứu tính tự chủ khi học tiếng Anh trong môi trường học kết hợp của sinh viên đại học không chuyên ngữ tại trường đại học Công nghiệp Hà Nội
Nhà xuất bản:	Đại học Công nghiệp Hà Nội
Mô tả vật lý:	150tr.
Năm xuất bản:	2024