Các công trình nghiên cứu của Stefan Thomas Hopmann cung cấp một trong những khảo sát toàn diện và sâu sắc nhất về các quá trình xây dựng chương trình giảng dạy trong các bối cảnh lịch sử và văn hóa khác nhau. Nghiên cứu của ông bao gồm nhiều lĩnh vực và quan điểm nghiên cứu, bao gồm cả lý luận liên ngành và phân tích theo chủ đề, tích hợp những hiểu biết từ các lý thuyết cổ điển đến các phương pháp tiếp cận hiện đại. Cuốn sách trình bày 19 bài luận nghiên cứu của Hopmann và phần giới thiệu mở rộng về công trình của ông cũng như đóng góp học thuật của nó. Tập sách được cấu trúc thành ba phần: Công tác xây dựng chương trình giảng dạy do nhà nước quản lý: Quan điểm lịch sử và so sánh, Phối hợp chương trình giảng dạy trong các bối cảnh xã hội và văn hóa, và Tư duy cấu thành chương trình giảng dạy.

Abstract:

Stefan Thomas Hopmann's scholarship offers one of the most thorough and insightful examinations of curricular making processes across historical and cultural contexts. His research spans a wide range of research areas and perspectives, including cross-disciplinary reasoning and topical analysis, integrating insights from classical theories to late-modern approaches. The book presents 19 Essays of Hopmann’s scholarly production and an extended introduction to his work and its academic contribution. The volume is structured into three sections: State-regulated curriculum work: Historical and Comparative Perspectives, Curriculum Coordination Across Social and Cultural Contexts, and Curriculum Constitutive Mindsets.

Ngôn ngữ:	eng
Tác giả:	Wermke, Wieland (editor), Sivesind, Kirsten (editor)
Thông tin nhan đề:	Curriculum Dynamics within and across Contexts: Collected Works of Stefan Thomas Hopmann
Nhà xuất bản:	Peter Lang International Academic Publishers
Loại hình:	Tài nguyên giáo dục mở / Bộ sưu tập: Kỹ năng sống
Bản quyền:	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Nguồn gốc:	https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/109237
Mô tả vật lý:	530p.
Năm xuất bản:	2025