Cuốn sách ghi lại cách các giải pháp ưu tiên công nghệ đã bỏ rơi phần lớn người học trên toàn cầu và nêu chi tiết nhiều cách giáo dục bị suy giảm ngay cả khi công nghệ đã có sẵn và hoạt động như mong đợi. Sử dụng bi kịch như một phép ẩn dụ và mượn cách tổ chức của một vở kịch sân khấu ba màn, cuốn sách cho thấy các phương thức học tập ưu tiên công nghệ đã tạo ra những rủi ro mới về sức khỏe và an toàn, trao quyền kiểm soát đáng kể đối với giáo dục công vào tay các công ty tư nhân, mở rộng giám sát kỹ thuật số xâm lấn và gây ra những hậu quả tiêu cực về môi trường, bên cạnh việc tác động tiêu cực đến khả năng tiếp cận, công bằng, chất lượng và kết quả giáo dục trong hầu hết các bối cảnh.

Abstract:

It documents how technology-first solutions left a global majority of learners behind and details the many ways education was diminished even when technology was available and worked as intended. Using tragedy as a metaphor and borrowing the organization of a three-act theatrical play, the book shows how technology-first modes of learning introduced novel health and safety risks, handed significant control of public education to for-profit companies, expanded invasive digital surveillance and carried detrimental environmental repercussions, in addition to adversely impacting educational access, equity, quality and outcomes in most contexts.

Ngôn ngữ:	eng
Tác giả:	West, Mark
Thông tin nhan đề:	An Ed-Tech Tragedy?: Educational Technologies and School Closures in the Time of COVID-19
Nhà xuất bản:	Taylor & Francis
Loại hình:	Tài nguyên giáo dục mở / Bộ sưu tập: Kỹ năng sống
Bản quyền:	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Nguồn gốc:	https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/107764
Mô tả vật lý:	660p.
Năm xuất bản:	2025