Cuốn sách truy cập mở này xem xét việc thúc đẩy tư duy nghiên cứu của giảng viên đang công tác và sắp công tác, trang bị cho họ khả năng phản ứng với những bất định đang diễn ra của thế kỷ 21, đồng thời chuẩn bị cho sinh viên của mình. Cuốn sách đề cập đến một số lĩnh vực chính, bao gồm: xác định nhu cầu hiện đại về tư duy nghiên cứu trong đào tạo giáo viên; giới thiệu các chiến lược đa dạng nhưng gắn kết về mặt khái niệm, tất cả đều sử dụng khuôn khổ Phát triển Kỹ năng Nghiên cứu (RSD); cung cấp một phương pháp tiếp cận có khung rõ ràng; và mở rộng kiến ​​thức về khuôn khổ khái niệm 'Các Mô hình Học tập và Giảng dạy Tích cực' (MELT). Cuốn sách này cũng đề cập đến các chủ đề đương đại về mạng xã hội cho học tập, kiến ​​thức số, nghiên cứu giáo dục như một công việc văn hóa và hình thành cộng đồng thực hành, với các chủ đề xuyên suốt về phát triển có khung và đánh giá định hình các kỹ năng nghiên cứu. Cuốn sách nhấn mạnh tầm quan trọng của tư duy nghiên cứu không chỉ đối với các giáo viên thực tập (PST), giáo viên thực tập (I-ST) và các nhà giáo dục đại học, mà còn là hình mẫu cho họ về cách thức hỗ trợ tư duy nghiên cứu cho sinh viên của mình. Việc cuốn sách này sử dụng RSD, như một khuôn khổ khái niệm chung xuyên suốt các chương, nhấn mạnh sự giao thoa giữa các cách tư duy trong các lĩnh vực học tập khác nhau mà giáo dục diễn ra, mà không che giấu sự khác biệt. Tương tự, công việc liên ngành bao gồm Giáo dục cũng được định hình bởi khuôn khổ khái niệm RSD được sử dụng trong nhiều lĩnh vực khác nhau. Việc sử dụng RSD này mang lại cảm giác kết nối mạnh mẽ giữa PST, I-ST và các nhà giáo dục đại học.

Abstract:

This open access book examines the facilitation of pre-service and in-service educators’ research thinking that equips them to be responsive to the unfolding uncertainties of the 21st century, and to likewise prepare their own students. It addresses several key areas, including: articulating the contemporary need for research thinking across teacher education; showcasing diverse yet conceptually connected strategies that all use the Research Skill Development (RSD) framework; providing an explicit scaffolded approach; and extending knowledge of the 'Models of Engaged Learning and Teaching' (MELT) conceptual framework. This book also addresses the contemporary topics of social media for learning, digital literacy, education research as cultural work and formations of communities of practice, with cross-cutting themes of scaffolded development and formative assessment of research skills. It highlights how research thinking is not only vital for PST (Preservice Teachers), I-ST (In-Serivce Teachers) and university educators, but also models for them how to scaffold the research thinking of their own students. This book's use of the RSD, as a shared conceptual framework across the chapters, emphasises the overlaps between ways of thinking in the different learning areas in which education occurs, without masking the differences. Likewise, the interdisciplinary work that comprises Education is informed by the RSD conceptual framework as used in a variety of disciplines. Together, this use of RSD brings a strong sense of connectedness between PST, I-ST and university educators.

Ngôn ngữ:	eng
Tác giả:	Willison, John
Thông tin nhan đề:	Research Thinking for Responsive Teaching: Research Skill Development with In-service and Preservice Educators
Nhà xuất bản:	Springer Nature
Loại hình:	Tài nguyên giáo dục mở / Bộ sưu tập: Kỹ năng sống
Bản quyền:	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Nguồn gốc:	https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87651
Mô tả vật lý:	140p.
Năm xuất bản:	2024