Cuốn sách này nhằm mục đích cung cấp một cái nhìn tổng quan về những cân nhắc lý thuyết và thực tiễn liên quan đến học tập đa phương thức tự định hướng trong bối cảnh đại học. Học tập đa phương thức được tiếp cận theo các cấp độ đa phương thức, cụ thể là học tập kết hợp và sự kết hợp các phương thức cung cấp (giáo dục tiếp xúc và giáo dục từ xa). Do đó, ấn phẩm này sẽ cung cấp một cái nhìn tổng quan độc đáo về các hoạt động đa phương thức trong giáo dục đại học thông qua lăng kính nhận thức luận về học tập tự định hướng. Cuốn sách đề cập đến các vấn đề như học tập đa phương thức tự định hướng bao gồm những gì, lập bản đồ các ấn phẩm cụ thể liên quan đến học tập kết hợp, học tập kết hợp trong toán học, địa lý, khoa học tự nhiên và kiến ​​thức tin học, kinh nghiệm so sánh trong giáo dục từ xa cũng như học tập phù hợp với hoàn cảnh và văn hóa trong bối cảnh đa phương thức. Cuốn sách này tập trung độc đáo vào đa phương thức về mặt học tập và cung cấp trong bối cảnh học tập tự định hướng. Do đó, ấn phẩm này không chỉ thúc đẩy nghiên cứu về học tập kết hợp và học tập từ xa mở ở Nam Phi mà còn góp phần làm phong phú thêm diễn ngôn về tự định hướng. Từ cuốn sách này, độc giả sẽ có được ấn tượng về những xu hướng mới nhất trong văn học về phương pháp tự học đa phương thức ở Nam Phi cũng như công trình thực nghiệm độc đáo đang được thực hiện về vấn đề này.

Abstract:

This book aims to provide an overview of theoretical and practical considerations in terms of self-directed multimodal learning within the university context. Multimodal learning is approached in terms of the levels of multimodality and specifically blended learning and the mixing of modes of delivery (contact and distance education). As such, this publication will provide a unique snapshot of multimodal practices within higher education through a self-directed learning epistemological lens. The book covers issues such as what self-directed multimodal learning entails, mapping of specific publications regarding blended learning, blended learning in mathematics, geography, natural science and computer literacy, comparative experiences in distance education as well as situated and culturally appropriate learning in multimodal contexts. This book provides a unique focus on multimodality in terms of learning and delivery within the context of self-directed learning. Therefore, the publication would not only advance the scholarship of blended and open distance learning in South Africa, but also the contribute to enriching the discourse regarding self-direction. From this book readers will get an impression of the latest trends in literature in terms of multimodal self-directed learning in South Africa as well as unique empirical work being done in this regard.

Ngôn ngữ:	eng
Tác giả:	Jako Olivier
Thông tin nhan đề:	Self-directed multimodal learning in higher education
Nhà xuất bản:	AOSIS Publishing
Loại hình:	Tài nguyên giáo dục mở / Bộ sưu tập: Kỹ năng sống
Bản quyền:	https://creativecommons.org/share-your-work/use-remix/cc-licenses/#by-nc-sa
Nguồn gốc:	https://open.umn.edu/opentextbooks/textbooks/self-directed-multimodal-learning-in-higher-education
Mô tả vật lý:	470tr
Năm xuất bản:	2020