Cuốn sách truy cập mở này cung cấp tổng quan có hệ thống về kinh nghiệm với Học tập dựa trên tìm tòi (IBL) và nghiên cứu đại học (UR) tại các trường đại học Đức, bao gồm cả các trường đại học nghiên cứu (Universitäten) và các trường đại học khoa học ứng dụng (Fachhochschulen). Được chia thành ba phần, cuốn sách bắt đầu với các nguyên tắc và thông lệ chung của IBL/UR tại tất cả các trường đại học. Phần hai thảo luận về việc triển khai IBL/UR cho hai mươi mốt chuyên ngành riêng lẻ, từ kiến ​​trúc đến thần học. Phần ba thảo luận về tiềm năng của IBL/UR liên quan đến một số chủ đề bao gồm tính đa dạng, số hóa, các hình thức trường đại học khác nhau và thị trường việc làm quốc gia. Cuốn sách tóm tắt dự án của mạng lưới UR của Đức, bao gồm khoảng 50 trường đại học và kết quả của sáng kiến ​​quốc gia có tên là Qualitätspakt Lehre nhằm cải thiện việc giảng dạy tại các trường đại học Đức. Ngày nay, IBL và UR là những phần thiết yếu của các chiến lược giáo dục có tác động cao đối với các trường đại học trên toàn thế giới. Trong các kế hoạch cải cách đại học đầu thế kỷ 19, Wilhelm von Humboldt đã đưa ra phương pháp Giảng dạy và Học tập Dựa trên Khám phá (IBL) như là nguyên tắc cốt lõi của đại học nghiên cứu hiện đại ở Đức, cũng như trên toàn thế giới. IBL được tái khám phá trong các sáng kiến ​​cải cách đại học của Đức vào những năm 1960. Kể từ đó, IBL đã được áp dụng trong đào tạo giáo viên tại các trường đại học Đức.

Abstract:

This open access book provides a systematic overview of experiences with Inquiry-Based Learning (IBL) and undergraduate research (UR) in German universities, covering both research universities (Universitäten) and universities of applied sciences (Fachhochschulen). Divided into three parts, the book starts with the principles and common practices of IBL/UR at all universities. Part Two discusses the implementation of IBL/UR for twenty-one individual disciplines, ranging from architecture to theology. Part Three discusses the potential of IBL/UR in relation to several topics including diversity, digitalisation, different forms of universities, and the national job market. The book summarises the project of the German network of UR, comprising approximately 50 universities, and results of a national initiative called Qualitätspakt Lehre which is intended to improve teaching at German universities. Today IBL and UR are essential parts of high-impact education strategies for universities around the world. In his university reform plans of the early 19th century, Wilhelm von Humboldt introduced Inquiry-Based Teaching and Learning as the core principle of the modern research university in Germany, as well as worldwide. IBL was re-discovered in the German university reform initiatives of the 1960s. Since then, IBL has been applied in teachers' education in German universities.

Ngôn ngữ:	eng
Tác giả:	Mieg, Harald A.
Thông tin nhan đề:	Inquiry-Based Learning - Undergraduate Research: The German Multidisciplinary Experience
Nhà xuất bản:	Springer Nature
Loại hình:	Tài nguyên giáo dục mở / Bộ sưu tập: Kỹ năng sống
Bản quyền:	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Nguồn gốc:	https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/23123
Mô tả vật lý:	406p.
Năm xuất bản:	2019