Nghiên cứu hành động (AR) này liên quan đến khóa học Tiếng Anh cho Mục đích Học thuật Cụ thể (ESAP) được giảng dạy cho sinh viên kinh tế bậc đại học tại Đại học Tự do Bozen-Bolzano, một trường đại học song ngữ tại Ý có các chương trình cấp bằng được giảng dạy bằng tiếng Đức, tiếng Ý và tiếng Anh. Mặc dù Tiếng Anh cho Mục đích Học thuật Cụ thể là một cách tiếp cận để giải quyết nhu cầu của người học, nhưng không có phân tích nhu cầu chính xác nào được tiến hành. Do đó, nghiên cứu này đã thiết lập một phân tích nhu cầu rộng rãi và từ dữ liệu thu thập được, một giáo trình mới lấy người học làm trung tâm đã được phát triển cho khóa học ESAP kết hợp các yếu tố từ cả phương pháp tiếp cận sản phẩm và quy trình để thiết kế giáo trình bằng cách sử dụng đàm phán trong lớp học để thúc đẩy các kỹ năng sản xuất.

Abstract:

This action research (AR) study concerns an English for Specific Academic Purposes (ESAP) course taught to undergraduate economics students at the Free University of Bozen-Bolzano, a trilingual university in Italy whose degree programmes are taught in German, Italian and English. Despite English for Specific Purposes being an approach to address learner needs, no accurate needs analysis had been conducted. Therefore this study instituted a wide-ranging needs analysis and from the data collected a new learner-centred syllabus was developed for the ESAP course that blended elements from both a product and process approach to syllabus design using classroom negotiation to foster productive skills.

Ngôn ngữ:	eng
Tác giả:	Prior, Jemma
Thông tin nhan đề:	Integrating Classroom-Based Negotiation Into a Syllabus A Multicycle Action Research Study
Nhà xuất bản:	bu,press
Loại hình:	Tài nguyên giáo dục mở / Bộ sưu tập: Ngôn ngữ
Bản quyền:	https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Nguồn gốc:	https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/86820
Mô tả vật lý:	262p.
Năm xuất bản:	2023