Tóm tắt nội dung
Năm 2010, các giảng viên của chương trình Cử nhân Giảng dạy Tiếng Anh tại Đại học Công giáo Luis Amigó đã thành lập CILEX (Construcciones Investigativas en Lenguas Extranjeras). Nghiên cứu và giảng dạy trong chương trình đã phát triển đồng bộ kể từ đó, nhưng mười năm sau, đã đến lúc chúng ta cần đánh giá lại nghiên cứu của mình để vạch ra hướng đi mà chúng ta muốn hướng tới. Cuốn sách này là kết quả của nỗ lực ghi nhận lịch sử chung của chúng ta và từ đó thúc đẩy các nỗ lực học thuật sắp tới của chúng ta. Cuốn sách bắt đầu bằng việc trình bày nền tảng nhận thức luận của CILEX, dựa trên khái niệm ba mặt của giáo viên ngôn ngữ là một nhà trí thức, một học giả và một nhà giáo dục. Từ đó, cuốn sách giải thích hệ thống sắp xếp sản phẩm học thuật của chúng tôi trong năm nút chủ đề: nghiên cứu văn hóa, chính sách ngôn ngữ, năng lực đọc viết, đào tạo giáo viên ngôn ngữ và đánh giá ngôn ngữ. Mỗi chương báo cáo về một hoặc hai nghiên cứu mà các tác giả tham gia với tư cách là nhà nghiên cứu hoặc cố vấn hàng đầu. Do đó, cuốn sách cũng phản ánh truyền thống nghiên cứu hình thành đặc trưng cho hầu hết hoạt động thực hành của chúng tôi. Với nội dung đào tạo giáo viên ngôn ngữ là sợi chỉ xuyên suốt toàn bộ cuốn sách, các tác giả trình bày quan điểm riêng của họ về các chủ đề đa dạng như thành tích học tập đại học, khả năng đọc viết ở trẻ nhỏ, việc áp dụng chính sách ngôn ngữ, năng lực đánh giá của giáo viên, khủng hoảng bản sắc thực tập của sinh viên sư phạm, đào tạo nghiên cứu trong đào tạo giáo viên, và hướng dẫn đọc hiểu. Cuốn sách này cô đọng công trình của một nhóm các nhà giáo dục sư phạm, những người tin tưởng vào sức mạnh của nghiên cứu trong việc thúc đẩy giảng dạy và truyền cảm hứng cho những thay đổi tích cực trong giáo dục. Khi đọc cuốn sách, chúng tôi hy vọng rằng độc giả sẽ không chỉ nhận ra giá trị riêng biệt của từng chương mà còn cả sự phong phú trong sự hợp tác của chúng tôi, vốn tạo nên nền tảng bản sắc của chúng tôi với tư cách là một cộng đồng học thuật.
Abstract:
In 2010, the faculty of the Bachelor of English Language Teaching program at Luis Amigó Catholic University founded CILEX (Construcciones Investigativas en Lenguas Extranjeras). Research and teaching in the program have developed in tandem since then, but ten years later, it is time to reassess our research to chart the direction we want to take. This book is the result of this effort to acknowledge our shared history and thereby motivate our upcoming scholarly endeavors. The book begins by presenting the epistemological foundations of CILEX, based on the threefold concept of the language teacher as an intellectual, a scholar, and an educator. From there, the book explains the system of organizing our scholarly output into five thematic nodes: cultural studies, language policy, literacy, language teacher education, and language assessment. Each chapter reports on one or two studies in which the authors have been involved as lead researchers or consultants. As such, the book also reflects the research tradition that informs much of our practice. With language teacher education as a thread running through the book, the authors present their own perspectives on topics as diverse as university achievement, early childhood literacy, language policy implementation, teacher assessment, student teacher identity crises, research training in teacher education, and reading instruction. This book distills the work of a group of teacher educators who believe in the power of research to advance teaching and inspire positive change in education. In reading the book, we hope that readers will recognize not only the individual value of each chapter but also the richness of our collaboration, which forms the foundation of our identity as an academic community.
Sử dụng ứng dụng Libol Bookworm quét QRCode này để mượn và đọc tài liệu)
(Lưu ý: Sử dụng ứng dụng Bookworm để xem đầy đủ tài liệu. Bạn đọc có thể tải Bookworm từ App Store hoặc Google play với từ khóa "Libol Bookworm”)