Cuốn sách học thuật này khám phá những nghiên cứu giáo dục mới nhất về siêu nhận thức và học tập tự định hướng, cung cấp những hiểu biết thực tế cho các nhà giáo dục và sinh viên. Là tập thứ mười ba trong Bộ sách Học tập Tự định hướng của NWU, cuốn sách tập trung vào việc phát triển các kỹ năng siêu nhận thức để nâng cao khả năng tự điều chỉnh, động lực và tư duy độc lập - những năng lực then chốt để thành công trong thế kỷ 21. Siêu nhận thức đóng vai trò quan trọng trong học tập, giúp sinh viên lập kế hoạch, đánh giá và tự đánh giá tiến độ của mình. Nghiên cứu cho thấy sinh viên có chiến lược siêu nhận thức mạnh mẽ đạt được kết quả học tập tốt hơn, áp dụng kiến thức hiệu quả và kiên trì vượt qua những thử thách học tập. Cuốn sách này cung cấp các chiến lược giảng dạy dựa trên bằng chứng để hỗ trợ phát triển khả năng tự điều chỉnh và động lực học tập trong các môi trường giáo dục đa dạng. Cuốn sách xem xét hành vi giảng dạy và các phương pháp giảng dạy thúc đẩy sự phát triển siêu nhận thức trong cả giáo dục cơ sở và đại học. Đặc biệt tập trung vào bối cảnh giáo dục Nam Phi, cuốn sách mở rộng nghiên cứu về tâm lý học nhận thức, phát triển và ứng dụng. Các nhà nghiên cứu và nhà giáo dục sẽ tìm thấy những phương pháp thực tế để tích hợp siêu nhận thức vào các lĩnh vực khác nhau, khiến cuốn sách này trở thành một nguồn tài nguyên giá trị cho cả chương trình giáo dục đại học và sau đại học.

Abstract:

This scholarly book explores the latest education research on metacognition and self-directed learning, providing practical insights for educators and students. As the thirteenth volume in the NWU Self-Directed Learning Series, it focuses on developing metacognitive skills to enhance self-regulation, motivation, and independent thinking – key competencies for success in the 21st century. Metacognition plays a vital role in learning, helping students plan, evaluate, and self-assess their progress. Research shows that students with strong metacognitive strategies achieve better learning outcomes, apply knowledge effectively, and persist through academic challenges. This book offers evidence-based teaching strategies to support the development of self-regulated learning and motivation in diverse educational settings. It examines teaching behaviour and instructional methods that foster metacognitive growth in both basic and higher education. With a particular focus on the South African education landscape, it extends research in cognitive, developmental, and applied psychology. Researchers and educators will find practical approaches for integrating metacognition into various disciplines, making this book a valuable resource for both undergraduate and graduate education programmes.

Ngôn ngữ:	eng
Tác giả:	Jagals, Divan, Van Tonder, Gideon Petrus, Grosser, Mary M.
Thông tin nhan đề:	Diverse educational contexts and research on metacognition and motivation to enhance self-directed learning
Nhà xuất bản:	AOSIS
Loại hình:	Tài nguyên giáo dục mở / Bộ sưu tập: Kỹ năng sống
Bản quyền:	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Nguồn gốc:	https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/100189
Mô tả vật lý:	344p.
Năm xuất bản:	2024