Tập sách Hòa nhập trong Ngôn ngữ học, ấn phẩm bổ sung cho Giải thực dân hóa Ngôn ngữ học, nhằm mục đích tái định hình ngôn ngữ học như một không gian thuộc về cộng đồng, vượt qua rào cản về chủng tộc, giới tính, giai cấp, khuyết tật, khu vực địa lý và nhiều hơn nữa. Phần giới thiệu của tập sách đưa ra lý thuyết về hòa nhập như một yếu tố cơ bản của công bằng xã hội và mô tả quá trình đối thoại và hợp tác rộng rãi mà qua đó tập sách được phát triển. Hai mươi chương được tổ chức xoay quanh bốn chủ đề. Các tác giả trước tiên thảo luận về các hình thức loại trừ giao thoa trong ngôn ngữ học: sự kỳ thị người tự kỷ của các nhà nghiên cứu, sự loại trừ các nhà nghiên cứu người Điếc da màu ở các nước đang phát triển, sự gạt bỏ sinh viên và học giả người Mỹ gốc Philippines, sự kỳ thị người chuyển giới trong ngành, và nhu cầu về một nền ngôn ngữ học rộng mở. Phần thứ hai đề cập đến các bước đi của các tổ chức hướng tới sự hòa nhập: hỗ trợ sinh viên và học giả thế hệ đầu tiên vào đại học, cách sử dụng đại từ nhân xưng của sinh viên trong lớp học, vai trò của các trường đại học dành cho người Mỹ gốc Phi (HBCU) trong việc nuôi dưỡng các nhà ngôn ngữ học da đen, lý thuyết ngôn ngữ học mang tính loại trừ ở Ấn Độ, và các thực tiễn có hại trong công nghệ ngôn ngữ. Phần thứ ba tập trung vào công bằng giáo dục: giảng dạy ngôn ngữ học một cách toàn diện cho học sinh trung học và sinh viên cao đẳng cộng đồng, xây dựng chương trình giảng dạy song ngữ tiếng Creole Cabo Verde cho trường công lập, thu hút sinh viên da màu tham gia các khóa học ngôn ngữ học nhập môn thông qua các khóa học trực tuyến, đào tạo giáo viên TESOL gốc định cư về tri thức bản địa, cung cấp cho giáo viên K-12 các công cụ ngôn ngữ học để giảng dạy các vấn đề công bằng xã hội, các phương pháp sư phạm toàn diện trong ngôn ngữ học chính quy và các sáng kiến ​​công bằng xã hội của các khoa. Phần thứ tư mô tả các hợp tác để tạo ra một nền ngôn ngữ học toàn diện hướng đến công chúng: phát triển một chuỗi bài giảng trực tuyến về ngôn ngữ học và giáo dục công chúng về sự đa dạng ngôn ngữ. Phần kết luận của cuốn sách nêu ra những hành động mà các nhà ngôn ngữ học có thể thực hiện thông qua nghiên cứu, giảng dạy và cấu trúc thể chế để thúc đẩy sự hòa nhập trong ngôn ngữ học và đưa lĩnh vực này tiến tới công bằng xã hội.

Abstract:

Inclusion in Linguistics, the companion volume to Decolonizing Linguistics, aims to reinvent linguistics as a space of belonging across race, gender, class, disability, geographic region, and more. The volume’s introduction theorizes inclusion as fundamental to social justice and describes the extensive dialogic and collaborative process through which the volume was developed. The twenty chapters are organized around four themes. Contributors first discuss intersectional forms of exclusion in linguistics: researchers’ anti-autistic ableism, the exclusion of Deaf Global South researchers of color, the marginalization of Filipinx American students and scholars, disciplinary transphobia, and the need for a big tent linguistics. The second section addresses institutional steps toward inclusion: supporting first-generation college students and scholars, navigating student pronouns in the classroom, the role of HBCUs in fostering Black linguists, exclusionary linguistic theory in India, and harmful practices in language technology. The third section focuses on educational justice: teaching linguistics inclusively to high school and community college students, creating a Cabo Verdean Creole bilingual public school curriculum, engaging students of color in introductory linguistics through online language, training settler TESOL teachers in Indigenous epistemologies, giving K-12 teachers linguistic tools for teaching social justice issues, inclusive pedagogies in formal linguistics, and departmental social justice initiatives. The fourth section describes collaborations to create an inclusive public-facing linguistics: