Đề án được trình bày trong 3 chương, gồm: Chương 1: Tổng quan về công cơ sở lý thuyết; Chương 2: Phương pháp nghiên cứu; Chương 3: Kết quả và thảo luận. Đề án Nghiên cứu tăng cường năng lực học tập tự định hướng (self-directed learning) cho các sinh viên theo học các chương trình dạy học bằng tiếng Anh tại Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội. tập trung vào nghiên cứu nhằm đo lường năng lực học tập tự chủ (TĐH) của sinh viên đang theo học các chương trình EMI tại thời điểm hiện tại, đồng thời xác định rõ các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực này. Trên cơ sở kết quả phân tích, đề xuất các giải pháp tăng cường năng lực học tập tự chủ phù hợp với bối cảnh giáo dục đặc thù của các chương trình dạy học bằng tiếng Anh tại Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội. Trên cơ sở của các nghiên cứu liên quan, đề án đã Đề tài đã mang lại những kết quả quan trọng cả về mặt lý luận và thực tiễn. Nghiên cứu góp phần hệ thống hóa và làm rõ cơ sở lý thuyết về năng lực học tập tự chủ (TĐH) cùng các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực này của sinh viên trong bối cảnh chương trình EMI bậc đại học, đồng thời cung cấp bức tranh thực trạng năng lực học tập TĐH và các yếu tố tác động của sinh viên đang theo học các chương trình EMI tại Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội. Từ đó, đề tài đề xuất các giải pháp đồng bộ, thiết thực và khả thi nhằm tăng cường năng lực học tập tự chủ cho sinh viên, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đại học trong thời kỳ hội nhập.

Ngôn ngữ:	vie
Tác giả:	Trần Thị Duyên (c.n.), Hoàng Thị Hương Giang, Phạm Thị Hồng, Trần Thị Tuyết Trinh, Nguyễn Thị Hoài Anh
Thông tin nhan đề:	Nghiên cứu tăng cường năng lực học tập tự định hướng (self-directed learning) cho các sinh viên theo học các chương trình dạy học bằng tiếng Anh tại Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội.
Nhà xuất bản:	Đại học Công nghiệp Hà Nội
Loại hình:	Đề tài nghiên cứu khoa học / Bộ sưu tập: Ngoại ngữ
Mô tả vật lý:	109tr.
Năm xuất bản:	2026