Cuốn sách này nghiên cứu độ chính xác của ngôn ngữ người học trình độ cao của sinh viên chuyên ngành Ngữ văn Anh, và các khả năng nâng cao độ chính xác đó. Mục tiêu là xác minh hiệu quả của can thiệp giáo dục có mục tiêu nhằm nâng cao nhận thức về các lỗi thường gặp của người học tiếng Anh người Séc và Slovakia, và hạn chế số lượng lỗi. Phương pháp nghiên cứu bán thực nghiệm sử dụng kiểm tra trước và sau can thiệp, với mẫu thuận tiện gồm 70 sinh viên đại học chuyên ngành tiếng Anh. Một số công cụ nghiên cứu đã được áp dụng: bài kiểm tra đánh giá ngữ pháp và chấm điểm dựa trên độ chắc chắn, phân tích ngữ liệu các mẫu sản phẩm nói và viết tự do của người học, và bảng câu hỏi cung cấp thông tin ngữ cảnh. Phân tích thống kê mô tả kết quả cho thấy tác động tích cực có ý nghĩa thống kê của can thiệp có mục tiêu trong nhóm thí điểm ở cả hai khía cạnh được khảo sát: khả năng xác định và sửa lỗi cũng như độ chắc chắn khi trả lời. Nhóm thực nghiệm đã cải thiện ở ba trong bốn khía cạnh được xem xét: xác định câu sai và đưa ra câu trả lời đúng, độ chắc chắn khi trả lời và độ chính xác của ngôn ngữ nói. Sự cải thiện này có ý nghĩa thống kê. Một trong những đóng góp chính của nghiên cứu này là xác định các lĩnh vực dễ mắc lỗi chính trong tiếng Anh trình độ cao của người học đến từ Séc và Slovakia. Cụ thể là các lỗi ngữ pháp, đặc biệt là trong việc sử dụng mạo từ và các lỗi từ vựng, rất có thể là kết quả của sự chuyển giao tiêu cực từ ngôn ngữ mẹ đẻ. Một kho ngữ liệu người học được chú thích, được thiết kế như một công cụ phân tích cho dự án này, có thể được sử dụng trong các nghiên cứu tương lai để kiểm tra các khía cạnh khác của ngôn ngữ người học trình độ cao.

Abstract:

This book studies the linguistic accuracy of high-level English language learners, specifically English Literature students, and the possibilities for improving that accuracy. The goal is to verify the effectiveness of targeted educational interventions aimed at improving awareness of common errors among Czech and Slovak English learners and reducing the number of errors. A semi-experimental research method was used, employing pre- and post-intervention testing with a convenience sample of 70 university English students. Several research tools were employed: grammar assessment tests and confidence-based scoring, corpus analysis of learners' free-form spoken and written outputs, and contextual questionnaires. Descriptive statistical analysis of the results showed a statistically significant positive impact of the targeted intervention in the pilot group on both aspects investigated: the ability to identify and correct errors and the confidence in responses. The experimental group improved in three of the four aspects considered: identifying incorrect sentences and providing correct answers, certainty in responses, and accuracy of spoken language. This improvement was statistically significant. One of the main contributions of this study is the identification of key error-prone areas in the high-level English of learners from the Czech Republic and Slovakia. Specifically, grammatical errors, particularly in the use of articles, and lexical errors are most likely the result of negative transfer from their native language. An annotated learner corpus, designed as an analytical tool for this project, could be used in future studies to examine other aspects of high-level learner language.

Ngôn ngữ:	eng
Tác giả:	Kalová, Simona
Thông tin nhan đề:	Accuracy Matters: Exploring the Accuracy of Advanced Learner English in Czech Tertiary Education
Nhà xuất bản:	Masaryk University Press
Loại hình:	Tài nguyên giáo dục mở / Bộ sưu tập: Ngôn ngữ
Bản quyền:	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Nguồn gốc:	https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/133506
Mô tả vật lý:	211p.
Năm xuất bản:	2022